Pierwsze piosenki Lehrer pisał w wieku 8 lat. Nie znosił muzyki klasycznej, ale przejawiał zainteresowanie muzyką pop, więc matka wynajęła prywatnego nauczyciela, który kształcił go w tym kierunku. W młodości Tom otrzymał wykształcenie muzyczne - grał na pianinie. Jego ojciec był znanym konstruktorem zegarów. Thomas Lehrer urodził się w na Manhattanie w Nowym Jorku w rodzinie żydowskiej, choć niepraktykującej religijnie. Wiele swoich piosenek poświęcił matematyce i jej nauczaniu, a także innym naukom ścisłym. 1928) absolwent matematyki na Uniwersytecie Harvarda, wykładowca Harvardu i MIT (Massachusetts Institute of Technology) jest jednocześnie jednym z najbardziej popularnych amerykańskich satyryków, wykonawców piosenek, pianistów i autorów tekstów. Warwick, J.: 2007, Some reflections on the teaching of mathematical modeling, The Mathematics Educator 17(1), 32-41.Thomas Andrew Lehrer (ur.Podręcznik dla nauczyciela, tom 3, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. Semadeni (red.), Nauczanie początkowe matematyki. Turnau, S.: 1985, Zadania tekstowe i nauczanie stosowania pojęć matematycznych, w: Z.Pyzara, A.: 2014, Modelowanie matematyczne sytuacji znanej z życia codziennego, Współczesne Problemy Nauczania Matematyki 5, 233-255.Edukacja matematyczna i techniczna w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum: matematyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, informatyka. Pod.: 2008, Podstawa programowa z komentarzami.Niss, M.: 2012, Models and modelling in mathematics education, EMS Newsletter 86, 49-52.Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia III, 141-166. Major, M., Nawolska, B.: 2010, Matematyzacja, modelowanie, model, Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Krygowska, Z.: 1977, Zarys dydaktyki matematyki, cz.Blum,W., Ferri, R.: 2009, Mathematical modelling: Can it be taught and learnt?, Journal of Mathematical Modelling and Application 1(1), 45-58.LA - pol KW - mathematical modelling modelling competencies quality teaching higher education UR - ER. Ther esearch proves the need to review the issue of mathematical modelling in the training of mathematics teachers. We show in what way prospect teachers are able to learn the elements of mathematical modelling on their own. Is it really so? The paper presents the results of the research on competencies in students’mathematical modelling abilities. Mathematics students – prospect teachers of mathematics, should acquire these skills before they start teaching mathematical modelling. This ability is connected with necessary competencies related to mathematical modelling. For this reason, acquiring the skills of mathematical modelling brings a number of teaching benefits. These are not only purely mathematical skills but also skills referring toa framework of modelled situation. TY - JOUR AU - Anna Pyzara TI - Przyszli nauczyciele wobec modelowania matematycznego JO - Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia PY - 2014 VL - 6 SP - 123 EP - 138 AB - The term mathematical modelling covers a wide range of activities. The term mathematical modelling covers a wide range of activities. Przyszli nauczyciele wobec modelowania matematycznegoĪnnales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia